Programación Alemán Bilingüe

PROGRAMACIÓN DE 2º DE ESO BILINGÜE

2º de ESO. Alemán como primera lengua extranjera.

Contenidos:

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Hörverstehen / Sprechen

– Escuchar y comprender mensajes orales breves relacionados con las actividades del aula

– Anticipar el contenido general de lo que se escucha con apoyo de elementos verbales y no verbales.

– Obtener información específica en textos orales sobre asuntos cotidianos y predecibles

– Usar estrategias básicas de comprensión de los mensajes orales, como usar el contexto verbal y no verbal

– Producir textos orales cortos, con una estructura lógica y con una pronunciación adecuada

– Participar en conversaciones breves y sencillas, y en simulaciones relacionadas con experiencias e intereses personales

– Emplear respuestas adecuadas a las informaciones requeridas

– Desarrollar estrategias para superar interrupciones en la comunicación

 

Bloque 2. Leer y escribir. Leseverstehen / Schreiben

– Comprender instrucciones básicas

– Comprender e identificar informaciones específicas en textos sencillos auténticos y adaptados

– Leer con cierta autonomía textos adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia

– Usar estrategias básicas de comprensión lectora como: identificar el tema de un texto y usar los conocimientos previos

– Reconocer algunas de las características y convenciones del lenguaje escrito

– Desarrollar la expresión escrita de forma guiada

– Componer textos cortos con elementos básicos de cohesión y utilizar estrategias elementales en el proceso de composición escrita

– Usar las reglas básicas de ortografía y puntuación, y reconocer su importancia en comunicaciones escritas

– Cuidar la presentación de los textos escritos en cualquier soporte

 

Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Grammatik und Wortschatz

– Identificar elementos morfológicos básicos y habituales

– Identificar y usar expresiones comunes, frases hechas sencillas y léxico relativo a contextos concretos y cotidianos

– Usar estructuras y funciones básicas relacionadas con situaciones cotidianas predecibles

– Reconocer y producir patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación

– Aplicar estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico

– Usar recursos para el aprendizaje: diccionarios, libros de consulta, TICs

– Reflexionar sobre el uso y el significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas

– Iniciación en estrategias de auto-evaluación y auto-corrección

– Aceptar el error como parte del proceso de aprendizaje y tener una actitud positiva para superarlo

– Organización del trabajo personal

– Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje

– Participar activamente en actividades y en trabajos grupales

– Tener confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito

 

Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural

– Reconocer y valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación

– Identificar costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas

– Usar fórmulas de cortesía adecuadas

– Conocer algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera y obtener la información por diferentes medios

– Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera

– Valorar el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas

 

Organización de los contenidos del curso escolar 2013/2014 según Logisch A2

Primera evaluación

Tema 7: Amistades

Objetivos comunicativos – Expresar sentimientos, estados anímicos – Elaborar una historia a partir de imágenes – Describir y calificar a personas – Elaborar hipótesis a partir de una situación dada – Preguntar en relación con el pasado – Concertar una cita – Abordar textos escritos diversos: la carta – Hablar sobre la amistad – Utilizar correctamente las fórmulas de expresión: Ich bin sauer, Was ist denn los?…	Aspectos gramaticales – Uso de las preposiciones „in, um” con sentido temporal – Uso del adjetivo en nominativo y acusativo con el artículo indeterminado – Los pronombres interrogativos: warum?, wo?, mit wem?
	Proyectos – Redacción de final de una historia
	Pronunciación – Escuchar, identificar y reproducir oralmente los fonemas: “ich-Laut” y “ach-Laut”

 

Tema 8: Celebraciones familiares

Objetivos comunicativos – Hablar sobre festividades – Contestar a una invitación: aceptarla o rechazarla – Expresar alegría y enfado – Hablar sobre actividades cotidianas – Expresar buenos deseos mediante fórmulas de felicitación, mejora, suerte, … – Expresar la fecha y los números ordinales – Conocer y hablar sobre comidas y bebidas – Utilizar correctamente las fórmulas de expresión: Auf keinen Fall!, Mach´s gut!, Schade!	Aspectos gramaticales – El artículo determinado en dativo – Las preposiciones de dativo: mit, nach, zu, vor – Los verbos reflexivos: s. freuen, s. langweilen, s. ärgern, s. bedanken … – Repaso del perfecto con verbos reflexivos – Repaso del “wenn” condicional
	Proyectos – Organización por escrita de la fiesta de ensueño
	Pronunciación – La vocal “e” y “a” al final de la palabra

 

 Tema 9: Mi dinero, mis cosas

Objetivos comunicativos – Hablar sobre dinero, sobre la paga – Identificar el tipo de persona que se es en cuanto al dinero: ahorrador, despilfarrador, práctico – Describir objetos generales y favoritos – Comparar la situación personal con otras personas – Elaborar un diálogo acerca de un objeto – Utilizar correctamente las fórmulas de expresión: Hauptsache, Es macht Spaβ, Das ist nichts für mich	Aspectos gramaticales – Oraciones con “dass” – El artículo demostrativo “dies-“ – El artículo indeterminado en dativo – La preposición de dativo: “mit” – El artículo posesivo en dativo
	Proyectos – Lectura de un artículo de una revista y realización de un texto escrito acorde con el tema
	Pronunciación – La consonante “-r-“ y el grupo “-er-“ – Trabalenguas

 

Segunda evaluación

Tema 10: Así vivo

Objetivos comunicativos – Describir habitaciones – Conocer los muebles, hablar sobre ellos: dónde se encuentran, dónde se colocan – Expresar deseos – Formular preguntas de forma indirecta – Completar correctamente un texto utilizando la gramática correspondiente – Utilizar correctamente las fórmulas de expresión: Siehste!, Hab ich doch gesagt!, Schrecklich!, Weiβt du, was toll ist?	Aspectos gramaticales – Preposiciones de doble caso (Wechselpräpositionen), en dativo y acusativo – Repaso de los pronombres interrogativos – Verbos estáticos y de movimiento: stehen/stellen, liegen/legen – La oración interrogativo indirecta – La fórmula de deseo con el Konjunktiv II: ich hätte gern
	Proyectos – Collage: Mi habitación. Exposición en clase
	Pronunciación – Las consonantes “b” y “w”

 

Tema 11: Historias urbanas

Objetivos comunicativos – Hablar sobre Berlin y sus lugares representativos – Hablar sobre la propia ciudad o bien otra que conozcan bien – Identificar y hablar sobre actividades permitidas o prohibidas en diferentes edificios y lugares – Los números hasta un millón – Orientarse en la ciudad: presentar, describir y localizar un lugar – Comprender y rellenar un formulario para una solicitud – Describir un camino a partir de un plano y unas pistas – Utilizar correctamente las fórmulas de expresión: Oh ne!, Oh Mann!, Ich habe keine Lust!, Versprochen!	Aspectos gramaticales – El verbo modal “dürfen” / “nicht dürfen” – El adjetivo en dativo: con preposiciones, con artículo indeterminado – Oraciones con “denn”
	Proyectos – Composición escrita de un texto sobre la propia ciudad para presentarlo a un turista de ficción
	Pronunciación – Escuchar, identificar y reproducir oralmente las consonantes “n” y “m” al final de palabra

 

Tema 12: Salir a la naturaleza

Objetivos comunicativos – Hablar sobre actividades en la naturaleza. Hablar sobre el tiempo – Utilizar expresiones, actividades típicas de ocio y tiempo libre – Identificar y expresar emociones para los distintos estados anímicos – Leer y comprender un SMS – Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto y con los elementos necesarios – Utilizar correctamente las fórmulas de expresión: So ein Blödsinn!, Ich hab Angst!, He, bleib cool!	Aspectos gramaticales – La oración adversativa: “sondern”, “trotzdem” – La oración causal: “darum”, “deshalb” – Oraciones comparativas con las partículas: “so … wie”, “mehr … als”, “… als” – Repaso adverbios temporales: dann, danach, später,…
	Proyectos – Representar una pequeña escena dialogada
	Pronunciación – El acento de la sílaba tónica en la palabra

 

Tema 13: Guay y en forma?

Objetivos comunicativos – Hablar sobre el aspecto físico de las personas, el deporte y la salud – Utilizar expresiones y vocabulario relacionado con el cuerpo, la vestimenta y el aspecto físico – Leer y comprender varios textos más o menos extensos con diferentes temáticas: aspecto físico, deporte, salud – Indicar mandato o una acción a través de un tercero – Hablar sobre un accidente – Utilizar correctamente las fórmulas de expresión: Du lebst hinter dem Mond!, Du spinnst ja!, So ein Mist!, Was ist denn passiert?	Aspectos gramaticales – La oración compuesta: denn, und, aber, oder – La oración subordinada: weil, wenn, dass – Repaso y ampliación de la oración compuesta: auβerdem, deshalb/darum, trotzdem – El verbo modal “sollen”
	Proyectos – Comunicar un accidente a los demás mediante un correo electrónico
	Pronunciación – El acento de la sílaba tónica en la palabra

 

Tercera evaluación

Tema 14: Amigos electrónicos

Objetivos comunicativos – Hablar sobre los medios de comunicación – Utilizar expresiones y vocabulario relacionado con los medios de comunicación y tecnológicos – Leer y comprender varios textos más o menos extensos con diferentes temáticas: medios de comunicación, tecnología, técnica – Pedir cortésmente un favor o dar una orden de forma cortés – Hablar del pasado usando verbos modales – Utilizar correctamente las fórmulas de expresión: Aus und vorbei! Mach´s doch selber! Ist doch okay, findest du nicht?	Aspectos gramaticales – Los verbos modales en pretérito – Verbos con acusativo y con dativo – Expresiones de tiempo
	Proyectos – Investigar en Internet sobre el tema: Was wird in den deutschprachigen Ländern als höflich bzw. unhöflich angesehen?
	Pronunciación – Entonación de las órdenes

 

PROGRAMACIÓN DE 3º DE ESO BILINGÜE

3º de ESO. Alemán como primera lengua extranjera.

Contenidos:

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Hörverstehen / Sprechen

– Comprender instrucciones

– Escuchar y comprender información de carácter general y específico

– Escuchar y comprender mensajes sencillos emitidos por medios audiovisuales

– Usar estrategias de comunicación

– Describir y narrar y explicar oralmente

– Participar en situaciones simuladas

– Emplear respuestas espontáneas

– Usar de manera autónoma convenciones propias de la conversación

– Usar de manera autónoma las estrategias de comunicación

 

Bloque 2. Leer y escribir. Leseverstehen / Schreiben

– Identificar el contenido de un texto escrito

– Comprender información escrita general y específica

– Leer de manera autónoma

– Usar estrategias de lectura

– Producir textos guiados

– Reflexionar sobre el proceso de escritura

– Usar de manera autónoma el registro apropiado

– Comunicarse personalmente con hablantes de lengua extranjera

– Usar la ortografía adecuadamente

– Presentar de manera adecuada los textos, tanto digital como analógicamente

 

Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Grammatik und Wortschatz

– Usar expresiones lingüísticas sobre temas generales y de interés personal

– Identificar la forma y el significado de las palabras

– Usar estructuras y funciones según la situación de comunicación

– Reconocer y producir patrones de ritmo, entonación y acentuación.

– Aplicar estrategias para el aprendizaje del léxico

– Organizar los recursos de aprendizaje

– Analizar y reflexionar sobre los usos de la lengua

– Participar en la evaluación del propio aprendizaje

– Organización del propio trabajo personal

– Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje

– Participar activamente en actividades y trabajos grupales

– Tener confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito

 

Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural

– Valorar el uso de la lengua para comunicarse

– Identificar rasgos comunes de la cultura

– Usar apropiadamente formas lingüísticas adaptadas a la situación

– Demostrar interés por comunicar

– Valorar el enriquecimiento personal a través del contacto con otras culturas

 

Organización de los contenidos del curso escolar 2013/2014 según Team B1

Primera evaluación

Tema 24. Repaso A2

Objetivos comunicativos – Hablar sobre actividades en la naturaleza – Hablar sobre medios de comunicación – Hablar sobre profesiones – Expresar sentimientos	Aspectos gramaticales – Verbos modales: dürfen, nicht dürfen, sollen – Repaso del pretérito de los verbos modales – Adjetivos en dativo – Frases con: USADO (und, sondern, aber, denn, oder) – Frases con: deshalb/darum y trotzdem – Repaso de las oraciones subordinadas – Verbos con dativo y acusativo – Indicaciones temporales y locales con preposición
	Proyectos – Encuesta en clase: ¿Cómo usáis el internet?
	Pronunciación – Acento de las palabras

 

 Tema 25. Leben in DACH. Conocer los países de lengua alemana y a sus habitantes

Objetivos comunicativos – Suponer información sobre países DACH – Comparar clichés y la realidad – Reproducir preguntas y expresiones – Comprobar el grado de conocimiento de cultura de países de lengua alemana	Aspectos gramaticales – Preguntas indirectas – Sustantivos como adjetivos – Indefinidos
	Proyectos – Concurso DACH – “Millionenshow”
	Pronunciación – Entonación

 

 Tema 26. Caos de sentimientos. Expresar sentimientos

Objetivos comunicativos – Diferenciar exclamaciones – Describir sentimientos – Reconstruir la secuencia de una película – Entender una canción – Interpretar diagramas – Leer y escribir anuncios de periódico	Aspectos gramaticales – Frases temporales con “als” y “wenn” – El tiempo Präteritum
	Proyectos – Trabajos en clase sobre sentimientos – Emoticonos
	Pronunciación – Expresar sentimientos

 

Tema 27: Muestra tu talento. Hablar sobre los propios intereses y lo que se sabe hacer

Objetivos comunicativos – Describir lo que se sabe hacer – Leer y entender textos informativos – Razonar algo – Realizar un cartel publicitario – Apuntarse a una curso – Hacer comparaciones	Aspectos gramaticales – Oraciones con “weil, deshalb, denn, darum, deswegen” – Comparativo y superlativo como adjetivo delante del sustantivo
	Proyectos – Buscar información sobre concursos escolares – Publicidad para cursos – Concurso sobre el Portfolio
	Pronunciación – La “r” al principio, en medio y al final de una palabra

 

Segunda evaluación

Tema 28. No sin música. Hablar sobre música, estilos musicales y estrellas de la música

Objetivos comunicativos – Nombrar estilos musicales – Realizar una entrevista sobre un perfil musical – Ir a una actuación – Entender la carrera artística de un personaje – Expresar deseos – Recoger información de textos y debatir sobre sus ventajas e inconvenientes	Aspectos gramaticales – Adverbios de lugar – Konjunktiv II
	Proyectos – La canción “Dieser Weg” – Internet: Música en los países de lengua alemana
	Pronunciación – Hablar con ritmo e intención

 

Tema 29. Tengo una idea. Hablar sobre implicación e iniciativa

Objetivos comunicativos – Valorar una estadística – Hacer propuestas – Entender una carta oficial – Entender proyectos – Planear proyectos	Aspectos gramaticales – Oraciones con „zu“ – Propuestas con „Konjunktiv“
	Proyectos – Internet: Proyectos en los países de lengua alemana – Esquema de proyectos
	Pronunciación – Finales de palabras débiles

 

Tercera evaluación

Tema 30. Viaje en el tiempo. Hablar del pasado y sobre el momento actual

Objetivos comunicativos – Indicar número de años – Hablar sobre biografías – Narrar acontecimientos interesantes – Reconstruir una secuencia temporal – Describir inventores e inventos	Aspectos gramaticales – Oraciones temporales con “bevor, bis, seit” – Sustantivo y determinante posesivo en genitivo
	Proyectos – Fotos e historias – Inventores e inventos en el propio país – Concurso de inventores
	Pronunciación – Finales de palabra débiles

 

Tema 31. Mis idiomas. Hablar sobre experiencias y objetivos cuando aprendemos idiomas

Objetivos comunicativos – Hablar de la procedencia y el idioma – Informar sobre experiencias con los idiomas – Indicar objetivos – Determinar mediante un examen que tipo de aprendizaje se posee	Aspectos gramaticales – Oraciónes de “wenn” con Konjunktiv – Verbos modales en Konjunktiv – Frases con “damit” y “um … zu” – Pronombres indefinidos
	Proyectos – Poster: Idiomas en mi país – Búsqueda: Alemán en mi país – Nuestras palabras favoritas – Canción: Irgendwie, irgendwo, irgendwann
	Pronunciación – Recitar una poesía

PROGRAMACIÓN DE 4º DE ESO BILINGÜE

4º de ESO. Alemán como primera lengua extranjera.

Contenidos

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Hörverstehen / Sprechen

– Comprender charlas sencillas sobre temas conocidos

– Comprender la comunicación interpersonal para contestar en el momento

– Comprender los datos más relevantes emitidos por medios audiovisuales

– Usar estrategias de comprensión de los mensajes orales

– Describir y narrar y explicar oralmente

– Participar activamente en situaciones simuladas

– Emplear respuestas espontáneas

– Usar convenciones propias de la conversación

– Usar de manera autónoma las estrategias de comunicación

 

Bloque 2. Leer y escribir. Leseverstehen / Schreiben

– Identificar el contenido de un texto escrito

– Identificar la intención del emisor

– Comprender información escrita general y específica

– Leer de manera autónoma

– Usar distintas fuentes para obtener información

– Usar estrategias de lectura

– Realización de textos diversos con léxico y estructuras adecuadas

– Usar de manera autónoma el registro apropiado

– Comunicarse personalmente con hablantes de lengua extranjera

– Usar la ortografía adecuadamente

– Presentar de manera adecuada los textos, tanto digital como analógicamente

 

Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Grammatik und Wortschatz

– Usar expresiones lingüísticas sobre temas generales y de interés personal

– Identificar la forma y el significado de las palabras

– Usar estructuras y funciones según según la situación de comunicación

– Reconocer y producir patrones de ritmo, entonación y acentuación.

– Aplicar estrategias para el aprendizaje del léxico

– Organizar los recursos de aprendizaje

– Analizar y reflexionar sobre los usos de la lengua

– Participar en la evaluación del propio aprendizaje

– Organización del propio trabajo personal

– Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje

– Participar activamente en actividades y trabajos grupales

– Tener confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito

 

Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural

– Valorar el uso de la lengua para comunicarse

– Identificar rasgos comunes de la cultura

– Usar apropiadamente formas lingüísticas adaptadas a la situación

– Demostrar interés por comunicar

– Valorar el enriquecimiento personal a través del contacto con otras culturas

 

Organización de los contenidos del curso escolar 2013/2014 según Team B1

 

Introducción:

A los alumnos de este curso se les suponen conocimientos de lengua que han sido adquiridos a lo largo de tres años y que se tendrán en cuenta para la evaluación de este curso

Los aspectos lingüísticos dados y que se tendrán en cuenta en la evaluación serán

– Conjugación de verbos regulares e irregulares tanto en presente como en pasado

– Verbos modales. Conjugación y uso

– Verbos separables y no separables

– Verbos reflexivos

– Régimen verbal

– Preposiciones cambiantes

– Régimen de las preposiciones

– Konjunktiv II

– Oraciones de infinitivo

– El género y el número

– El adjetivo. Declinación, comparativo y superlativo

– El artículo. Formas y uso

– Pronombres personales

– Adverbios de tiempo, lugar y modo

– La negación

– La oración subordinada

§ oraciones de relativo

§ dass

§ weil

§ als / wenn

§ ob

§ bevor

§ seit

§ um … zu / damit

§ obwohl

 

Primera evaluación

Tema 32. Jugendgruppen. Hablar sobre grupos de jóvenes

Objetivos comunicativos – Entender información sobre jóvenes – Intercambiar información sobre la propia forma de ser – Obtener información importante de artículos de periódicos – Mantener un debate – Organizar una fiesta	Aspectos gramaticales – Partículas modales – Indefinidos – Verbos reflexivos de dativo – Adjetivos y participios con función nominal
	Proyectos – Búsqueda de información en internet
	Pronunciación – Introducir temas de conversación

 

Tema 33. Echt sehenswert.            Hablar sobre personas relevantes, lugares y fiestas de los países de lengua alemana

Objetivos comunicativos – Presentar lugares turísticos – Participar en una ruta turística y obtener información importante – Contar algo sobre el propio país, su historia y sus fiestas	Aspectos gramaticales – La forma pasiva – Wessen – Preposiciones con genitivo
	Proyectos – Colección de recuerdos – Guía turística – Documentarse
	Pronunciación – Representar escenas cotidianas

 

 Segunda evaluación

Tema 34. Was bringt die Zukunft?                      Hablar sobre el futuro

Objetivos comunicativos – Intercambiar planes de futuro – Hablar sobre profesiones deseadas – Debatir sobre problemas globales – Expresar necesidades – Entender y reproducir información	Aspectos gramaticales – Futuro – trotzdem – nicht brauchen zu (nicht müssen)
	Proyectos – Cartel sobre el 2050 – Historia de ciencia ficción
	Pronunciación – Expresar sentimientos con interjecciones

 

Tema 35. Veränderungen.            Hablar sobre cambios personales

Objetivos comunicativos – Informar sobre las experiencias – Hablar de una mudanza – Leer un texto literario – Oir y entender una canción	Aspectos gramaticales – obwohl – oraciones de relativos con “wo” y “was” – Lassen + infinitivo
	Proyectos – Canción “Dieser Tag”
	Pronunciación – Leer un texto literario

 

 Tercera evaluación

Tema 36.            Hablar sobre Europa

Objetivos comunicativos – Entender pequeñas frases sobre Europa – Entender y escribir textos informativos – Hablar de los distintos tipos de institutos – Desarrollar y elaborar la idea de un proyecto	Aspectos gramaticales – Demostrativos – Declinación en –n – nicht … sondern / nicht nur ….sondern auch/ sowohl … als auch
	Proyectos – Himnos europeos – Escuelas europeas – Día de Europa – Las huellas de Europa
	Pronunciación – ¿Qué cuesta todavía pronunciar?

 

En la última parte del curso se repasarán estructuras gramaticales y léxicas. Además se realizarán exámenes modelo oficiales de nivel B1

PROGRAMACIÓN DE BACHILLERATO

PRIMERO DE BACHILLERATO BILINGÜE

 

Primer curso de Bachillerato. Alemán como primera lengua extranjera

Contenidos:

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Hörverstehen und Sprechen

– Comprender el significado general y específico de conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracción

– Comprender mensajes de los medios de comunicación, tanto en lengua estándar como con diferentes acentos

– Comprender la comunicación interpersonal sobre temas cotidianos, abstractos y de interés general

– Utilizar estrategias para comprender e inferir significados no explícitos

– Tomar conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje

– Planificar lo que se quiere decir y cómo expresarlo

– Producción oral de mensajes diversos sobre asuntos relacionados con sus intereses y presentaciones preparadas sobre temas generales

– Expresar puntos de vista sobre un tema conocido, participar en discusiones y debates sobre temas actuales

– Participar en conversaciones con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisión, sobre temas variados

 

Bloque 2: Leer y escribir. Leseverstehen und Schreiben

– Predecir información a partir de elementos textuales y no textuales en textos escritos

– Comprender la información general, específica y detallada en géneros textuales diversos

– Identificar el propósito comunicativo, los elementos textuales y paratextuales y distinguir las partes del texto

– Comprender sentidos implícitos, posturas o puntos de vista en artículos e informes de la actualidad

– Lectura autónoma de textos extensos y diversos, utilizando estrategias de lectura según el texto y la finalidad que se persiga

– Planificar el proceso de elaboración de un texto

– Redactar textos de cierta complejidad con claridad, razonable corrección gramatical y adecuación léxica al tema

– Interés por la producción de textos escritos comprensibles

 

 Bloque 3: Conocimiento de la lengua. Grammatik und Wortschatz

– Ampliar el campo semántico y léxico sobre temas generales

– Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas

– Revisar y ampliar las estructuras gramaticales y funciones principales

– Usar el alfabeto fonético para mejorar la pronunciación

– Producir e interpretar diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación necesarios para la expresión y comprensión de distintas actitudes y sentimientos

– Reconocer las variedades de uso de la lengua: lenguaje formal e informal, hablado y escrito

– Uso autónomo de recursos diversos para el aprendizaje

– Aplicar estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas

– Analizar y reflexionar sobre el uso y el significado de diferentes estructuras gramaticales mediante la comparación

– Reflexión y aplicación de estrategias de auto-corrección y auto-evaluación

– Reconocer el error como parte del proceso de aprendizaje

– Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje, utilizando las TICs

– Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas

 

 Bloque 4: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural

– Conocer y valorar los elementos culturales más relevantes

– Reflexionar sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, creencias o valores en la lengua extranjera y la lengua materna

– Usar registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa

– Interés por establecer intercambios comunicativos y por conocer informaciones culturales de los países donde se habla la lengua extranjera

– Valorar la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos y como enriquecimiento personal

– Reconocer la importancia de la lengua extranjera como medio para acceder a conocimientos

 

Organización de los contenidos del curso escolar 2013/2014 según Ziel B2 / 1

Primera evaluación

Tema 1: Erlebt

Objetivo comunicativo:   Llevar la controversia con personas de confianza Temas Experiencias vividas – experiencias extraordinarias – los jóvenes y los ancianos – herencias – conocerse por internet – en plena vida – amistades	Aspectos comunicativos – comparar e interpretar estadísticas – resumir textos – comentar textos y debatir sobre ellos – discutir y definir un concepto (p. ej. la amistad)
Gramática – declinación del adjetivo – comparativo y superlativo del adjetivo – formación de adjetivos (–lich, -artig, -isch, -haft) – nominalización de adjetivos – adverbios de grado – el pasado: uso de los tiempos verbales – conjunciones temporales (wenn, immer wenn, als)

 

 Tema 2: Faszination

Objetivo comunicativo:   Relatar una vivencia personal – el mundo del disfrute – momentos para recordar – una vivencia personal	Aspectos comunicativos – contar una historia de forma oral y escrita – describir experiencias – describir algo / a alguien – relatar acontecimientos reales o inventados – leer textos literarios
Gramática – conectores adverbiales: causales, concesivos y modales – preposiciones: causales y concesivos – oraciones subordinadas: causales y concesivas – oraciones subordinadas con dass

 

Segunda evaluación

Tema 3: Vertrautes

Objetivo comunicativo: describir experiencias personales y sentimientos   – el entorno conocido – comidas típicas y desconocidas – fiestas tradicionales – costumbres y rituales cotidianos – comenzar de nuevo en un entorno desconocido	Aspectos comunicativos – hablar sobre cambios en la vida – conversaciones cotidianas acerca de asuntos personales – describir fiestas y celebraciones – comprender un programa radiofónico – hablar sobre el significado de un poema
Gramática – pronombres personales – pronombres demonstrativos: es y das – interrogativas indirectas – complementos temporales – complementos finales – atributo de genitivo

 

 Tema 4: Erwischt!

Contenido: – Un juego de dados – Falsas apariencias – La comida industrial – Intereses personales	Aspectos comunicativos – Buscar informaciones en textos extensos con cierto grado de dificultad – Explicar las reglas de un juego – Resolver un acertijo formulando preguntas – Presentar una película o un libro – Explicar recetas de cocina – Escribir reseña de un libro o película
Gramática – Conectores, preposiciones y expresiones finales: weil…will, damit, um…zu, zum, für, der Wunsch nach…, es ist sein Ziel…) – Pronombres reflexivos – El uso de verbos con y sin pronombre reflexivo – Formación de adjetivos con prefijo (un-) y sufijos (-bar, -sam. –lich, -los, -voll)

 

Tercera evaluación

Tema 5: Sumergirse

Contenido: – Sumergirse en “otros mundos” – Sumergirse virtualmente en una ciudad – Sumergirse en una historia – El lenguaje de los sms.	Aspectos comunicativos – Conversar sobre actividades de ocio preferidas – Elaborar conjuntamente una historia – Intercambiar opiniones acerca de otras personas – Recoger y ordenar información – Continuar un relato inacabado – Hablar sobre un acontecimiento en el pasado – Formular suposiciones – Prometer, amenazar y proponer
Gramática – Verbos y expresiones que rigen preposiciones – Posición de los complementos preposicionales en la oración – Adverbios preposicionales e interrogativos – Futuro I y futuro II – Oraciones interrogativas indirectas – El pronombre personal “es”	Proyecto: – Exposición de acontecimiento histórico en nuestro país

 

 Tema 6. Repaso general de gramática y vocabulario. Práctica de las competencias con pruebas por destrezas

PROGRAMACIÓN DE BACHILLERATO

SEGUNDO DE BACHILLERATO BILINGÜE

 

Segundo curso de Bachillerato. Alemán como primera lengua extranjera

Contenidos:

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Hörverstehen und Sprechen

– Comprender el significado general y específico de conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracción

– Comprender mensajes de los medios de comunicación, tanto en lengua estándar como con diferentes acentos

– Comprender la comunicación interpersonal sobre temas cotidianos, abstractos y de interés general

– Utilizar estrategias para comprender e inferir significados no explícitos

– Tomar conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje

– Planificar lo que se quiere decir y cómo expresarlo

– Producción oral de mensajes diversos sobre asuntos relacionados con sus intereses y presentaciones preparadas sobre temas generales

– Expresar puntos de vista sobre un tema conocido, participar en discusiones y debates sobre temas actuales

– Participar en conversaciones con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisión, sobre temas variados

 

Bloque 2: Leer y escribir. Leseverstehen und Schreiben

– Predecir información a partir de elementos textuales y no textuales en textos escritos

– Comprender la información general, específica y detallada en géneros textuales diversos

– Identificar el propósito comunicativo, los elementos textuales y paratextuales y distinguir las partes del texto

– Comprender sentidos implícitos, posturas o puntos de vista en artículos e informes de la actualidad

– Lectura autónoma de textos extensos y diversos, utilizando estrategias de lectura según el texto y la finalidad que se persiga

– Planificar el proceso de elaboración de un texto

– Redactar textos de cierta complejidad con claridad, razonable corrección gramatical y adecuación léxica al tema

– Interés por la producción de textos escritos comprensibles

 

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. Grammatik und Wortschatz

– Ampliar el campo semántico y léxico sobre temas generales

– Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas

– Revisar y ampliar las estructuras gramaticales y funciones principales

– Usar el alfabeto fonético para mejorar la pronunciación

– Producir e interpretar diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación necesarios para la expresión y comprensión de distintas actitudes y sentimientos

– Reconocer las variedades de uso de la lengua: lenguaje formal e informal, hablado y escrito

– Uso autónomo de recursos diversos para el aprendizaje

– Aplicar estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas

– Analizar y reflexionar sobre el uso y el significado de diferentes estructuras gramaticales mediante la comparación

– Reflexión y aplicación de estrategias de auto-corrección y auto-evaluación

– Reconocer el error como parte del proceso de aprendizaje

– Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje, utilizando las TICs

– Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas

 

Bloque 4: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural

– Conocer y valorar los elementos culturales más relevantes

– Reflexionar sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, creencias o valores en la lengua extranjera y la lengua materna

– Usar registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa

– Interés por establecer intercambios comunicativos y por conocer informaciones culturales de los países donde se habla la lengua extranjera

– Valorar la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos y como enriquecimiento personal

– Reconocer la importancia de la lengua extranjera como medio para acceder a conocimientos

 

 Organización de los contenidos del curso escolar 2013/2014 según Ziel B2

Primer trimestre

Lektion 5

Objetivo comunicativo:

 Llevar conversaciones cotidianas

 

Tema Sumergirse

– sumergirse en “otros mundos ”.

 – sumergirse en la historia

 – El lenguaje de los sms

 Tareas

– conversar sobre las actividades de ocio preferidas

 – elaborar conjuntamente una historia

 – intercambiar opiniones acerca de otras personas

 – recoger y ordenar información

 – continuar un relato inacabado

 – presentar una actividad de ocio

 – hablar en grupo sobre un acontecimiento del pasado

 

Tipos de texto – eslóganes publicitarios

– relato

 – expresión opiniones

 – e-mails privados

 – texto en una revista

 – texto de presentación de un libro

 – página de inicio de un sitio web

 – llamada telefónica: instrucciones por teléfono

 – entrevista

 – mensajes de SMS

 

Contenidos funcionales

– formular suposiciones acerca del comportamiento de los otros

 – valorar el comportamiento de los otros

 – expresar interés y preferencias

 – prometer algo

 – amenazar

 – proponer algo

 – formular pronósticos

 – expresar esperanza

 – pedir a alguien que haga algo

 

Contenidos sociolingüísticos

– el lenguaje de los SMS (oraciones abreviadas e incompletas)

 – el lenguaje coloquial en e-mails

 – expresiones y muletillas para mantener viva una conversación

 – refranes

 Contenidos léxico-semánticos

– el mundo de la cultura

 – el ordenador e internet

 – comunicación

 – expresiones coloquiales y expresiones afectivas

 Contenidos gramaticales

– verbos y expresiones que rigen preposiciones

 – posición de los complementos preposicionales en la oración

 – adverbios preposicionales e interrogativos

 – futuro I y futuro II

 – oraciones interrogativas indirectas

 – el pronombre personal es

 

 Contenidos fonéticos

– distintos tipos de entonación al relatar

 – características fonéticas del lenguaje coloquial

 – entonación de las expresiones afectivas

 – entonación y acentuación en la oración

 

Contenidos socioculturales

– el coleccionismo en Alemania

 – “Hörspiele” y relatos para niños grabados en audio

 – reconstrucción del Castillo de Berlín ” ((Berliner Schloss )

 

Contenidos estratégicos

– distintas formas de trabajar con listas de vocabulario.

 

Lektion 6

 Objetivo comunicativo:

Describir problemas y debatir soluciones

 

Tema Ganar

– concursos

 – competiciones deportivas

 – deporte en el tiempo libre

 – tiempo en actividades en la vida cotidiana

 – lotería

 – El reparto de tareas domésticas y la jornada laboral de la mujer.

 

Tareas – resolver adivinanzas,crucigramas etc

– escribir una carta formal (carta al director)

 – elaborar y presentar una propuesta para solucionar un problema

 – explicar las reglas de un juego o de una competición

 – describir un día cotidiano

 – formular brindis y elogios

 – hacer un resumen de un texto previamente escuchado

 Tipos de texto – concurso

– reglas de una competición deportiva

 – textos en foros de internet

 – textos periodísticos

 – e-mails

 – retransmisión de un evento deportivo

 – reportaje corto de radio

 – programa de radio

 – noticia

 – estadística

 – entrevista

 – brindis y elogios

 

 Contenidos funcionales

– tansmitir informaciones de forma detallada y correcta

 – explicar hechos y circunstancias

 – exponer hechos y circunstancias de forma controvertida

 – describir el desarrollo de un día

 – explicar datos de una estadística

 – formular reglas y normas

 – expresar preferencias por distintos deportes

 – valorar propuestas

 – contraponer argumentos

 – expresar dudas

 – manifestar acuerdo

 – brindar y formular elogios

 

 Contenidos sociolingüísticos

 – refranes

 

 Contenidos léxico-semánticos

– deportes,competiciones y juegos

 – tiempo libre

 – vida cotidiana

 – el hogarjornada laboral

 

 Contenidos gramaticales

– oraciones de relativo:los pronombres relativos denen,deren,dessen

 y wer ,wo ,was

 – oraciones adversativas con während ,aber,dagegen ,jedoch ,Im

 Gegensatz zu …

 – preposición con –einander

 – oraciones de infinitivo con zu

 – formación de adverbios con –weise

 

  Contenidos fonéticos

– reconocer sílabas y palabras acentuadas

 – acentos en oraciones adversativas

 

 Contenidos socioculturales

– deportes alternativos

 – normas para jóvenes en los países de habla alemana

 – el papel de la mujer en las tareas del hogar en Alemania

 

 Contenidos estratégicos

– estrategias para tomar notas al escuchar un programa de radio

 – estrategias para hacer un resumen de un texto previamente

 escuchado

 – acentuación y entonación para enfatizar diferencias y contrastes

 

Segunda evaluación

Lección 7

Objetivo comunicativo:

 Planificar algo entre varias personas

 

Temas De locura

– refranes y dichos

 – clima y cambio climático

 – arte y diseño

 – una excursión en grupo

 

 Tareas – interpretar poemas

– comprender un espectáculo de cabaret

 – comprender informaciones meteorológicas

 – debatir sobre el cambio climático

 – planificación conjunta de una presentación

 – planificación conjunta de una excursión

 – escribir una carta al director

 Tipos de texto – poemas

– refranes

 – exhortaciones

 – cabaret

 – textos periodísticos

 – reportajes

 – textos informativos

 – conversaciones

 – debate en mesa redonda

 – conversaciones en la oficina

 – hablar con detalle de partes meteorológicos

 

 Contenidos funcionales

– formular exhortaciones

 – hacer,aceptar,rechazar y valorar propuestas

 – expresar agrado o desagrado

 – reaccionar con objeciones y reservas

 – expresar consentimiento y acuerdo

 – negociar un acuerdo

 – transmitir los enunciados y opiniones de otros

 – detectar la ironía en un texto

 – describir experiencias en su desarrollo cronológico

 Contenidos sociolingüísticos

– expresiones emotivas (muletillas,exclamaciones,interjecciones)

 – refranes y dichos

 – discurso indirecto:lenguaje oral,escrito y en los medios de

 comunicación

 – variantes de entonación en exhortaciones según los roles sociales

 – cortesía y descortesía en conversaciones

 – variaciones a la hora de formular exhortaciones según el rol social

 

Contenidos léxico-semánticos

– limpieza doméstica

– tiempo y clima

 – campo léxico:verbos del decir

 

Contenidos gramaticales

– exhortaciones con imperativo,infinitivo y Konjunktiv II

 – el uso del verbo lassen

 – El discurso indirecto;introducción del discurso indirecto,el discurso

 indirecto en la lengua hablada,reprodución neutral en el lenguaje

periodístico.

 – Konjunktiv I y II

 

Contenidos fonéticos

– la entonación en oraciones exhortativas

 

 Contenidos socioculturales

– cabaret

 – breves poemas contemporaneos

 – la exposición Alpabzug en Zürich

 – documenta en Kassel

 – La Nueva Colección en la Pinacoteca de München.

 

Contenidos estratégicos

– sensibilización para los distintos registros de un texto:el uso del

 Konjunktiv I,Konjunktiv II o indicativo

 

 Lección 8

Objetivos comunicativos:participar en discusiones formales

Tema Riesgo

– expresiones relacionadas con el riesgo

 – escalada libre

 – ¿Qué hacer con el dinero?

 – belleza a cualquier precio

 – una nueva vida

 

Tareas – participar en debates formales

– exponer un tema conocido de forma sistemática y resaltar aspectos

 relevantes

 – llevar a cabo un juego de planificación:ir a la bolsa

 

Tipos de texto – cartel de eventos deportivos

– reportaje

 – textos de presentación de una de empresa

 – texto periodístico

 – artículo de una revista

 – cartas al director

 – información bursátil

 – debate televisivo

 – tarjetas de rol

 – ofertas de viajes

 

Contenidos funcionales

– formular suposiciones sobre motivos y consecuencias

 – definir y explicar algo

 – contraponer argumentos

 – dar razones

 – ejemplificar

 – expresar la opinión acerca de temas actuales y abstractos

 – valorar algo

 – reproducir ideas de un texto

 – completar argumentos

 

Contenidos sociolingüísticos

– diferencias entre el lenguaje hablado y escrito

 – expresiones en debates formales

 – expresiones coloquiales

 

Contenidos léxico-semánticos

 – deportes de riesgo:actividades y equipamiento

 – tráfico:riesgos y accidentes

 – empresas,comercio,finanzas y la Bolsa

 – servicios y tratamientos médicos

 – partes del cuerpo humano y órganos

 – operaciones estéticas

 – profesiones

 

Contenidos gramaticales

– oraciones concesivas con obwohl ,trotzdem ,dennoch ,trotz

 – complementos circunstanciales finales con als

 – participio presente y participio perfecto

 – formación del adjetivo

 – comparaciones irreales con als ,als ob

 – conectores darüber hinaus ,zum einen /einerseits ,zum anderen / andererseits ,außerdem

 

Contenidos fonéticos

– acentos y entonación en oraciónes comparativas irreales con so ,als (ob)

 – acentos y entonación en oraciones concesivas y causales

 

Contenidos socioculturales

– celebración de eventos deportivos en ciudades de los países de habla alemana

 

Contenidos estratégicos

– tomar notas durante una conversación

 – elaborar un esquema para una presentación breve

 – marcar temas y argumentos en un texto

 – utilizar un diccionario correctamente

 

Tercera evaluación

 

Debido a que existen escasamente tres semanas de clases para segundo de Bachillerato la tercera evaluación consistirá en exámenes oficiales de nivel B2