1º de ESO. Alemán como segunda lengua extranjera.

Contenidos:

 

Bloque 1: Comprender, hablar y conversar. Hörverstehen / Sprechen

– Escuchar y comprender mensajes breves relacionados con las actividades del aula

– Desarrollar estrategias básicas de comprensión de mensajes orales

– Aprender a producir textos orales cortos sobre temas cotidianos con estructura lógica y con pronunciación adecuada

– Responder adecuadamente a las informaciones requeridas

– Desarrollar estrategias para superar las interrupciones en la comunicación

 

Bloque 2. Leer y escribir. Leseverstehen / Schreiben

– Comprender e identificar informaciones específicas en diferentes tipos de textos adaptados

– Desarrollar el uso de estrategias básicas de comprensión lectora

– Reconocer algunas características y convenciones del lenguaje escrito

– Redactar textos cortos de forma muy controlada, atendiendo a elementos básicos de cohesión y a distintas intenciones comunicativas

– Usar de manera adecuada las reglas básicas de ortografía y de puntuación

 

Bloque 3. Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje

Incorporar a la Segunda lengua extranjera la reflexión sobre la lengua realizada en Lengua castellana como en la Primera lengua extranjera

Transferir los conocimientos de la Lengua castellana y la Primera lengua extranjera a la Segunda lengua extranjera

Reflexionar sobre uso y significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas

Aplicar estrategias básicas para recordar, almacenar y revisar vocabulario, estructuras y para el uso de recursos para el aprendizaje

Utilizar estrategias de autoevaluación y autocorrección

Aceptar el error como parte del proceso de aprendizaje, mostrando una actitud positiva para superarlo

 

Bloque 4: Dimensión social y cultural

– Reconocer y valorar la Segunda lengua extranjera como instrumento de comunicación, así como el enriquecimiento personal y el respeto hacia los hablantes de la lengua extranjera

– Adquirir conocimientos sobre las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de los países y culturas donde se habla la segunda lengua extranjera

– Mostrar interés por conocer informaciones culturales diversas de tipo histórico, geográfico o literario

 

 

Organización de los contenidos del curso escolar 2013/2014 según geni@l klick A1

Primera evaluación

 

Tema 1: ¿Qué sabes sobre D-A-CH?

Objetivos comunicativos

– Realizar y responder a preguntas sobre personas, lugares o cosas de los países de habla alemana

– Saludar y despedirse

– Deletrear palabras

– Los números cardinales del 0 al 12

Aspectos gramaticales

– El alfabeto

– Preguntas: Wer ist das? Wo ist das? Was ist das?

Proyectos

– Collage sobre los países de habla alemana

– Cartel sobre extranjerismos

Pronunciación

– Entonación de palabras: acentuación larga o corta

 

Tema 2: El grupo de trabajo “medios de comunicación”

Objetivos comunicativos

– Dar información personal sobre uno mismo y sobre otros y preguntar por esas informaciones

– Leer y responder a un email

– Nombres de países e idiomas

Aspectos gramaticales

– Verbos regulares en singular

– „mögen“ y „sein“ en singular

– Pronombres interrogativos

Proyectos

– Cartel de presentación “yo”

– Cantar una canción (Rap)

Pronunciación

– Pronunciación de extranjerismos

– Entonación de la oración

 

 

Segunda evaluación

Tema 3: Mi día a día en el instituto

Objetivos comunicativos

– Preguntar por y nombrar objetos en el aula

– Preguntar por información y responder

Aspectos gramaticales

– Artículos definidos e indefinidos en nominativo

– Negación: „kein…“ (Nominativ)

– Sustantivos compuestos (Komposita)

– Preguntas „Ja/Nein“

– Orden de palabras en la oración

Proyectos

– Carteles sobre los dos tipos de preguntas (W-Fragen, Ja/Nein-Fragen)

Pronunciación

– Acentuación de palabras

 

Tema 4: Colegio…Colegio…Colegio

Objetivos comunicativos

– Hablar sobre el día a día en el colegio (horario, asignaturas)

– Presentar su colegio

– Preguntar la hora y responder

– Conocer los números cardinales del 11 al 100

– Conocer los días de la semana

Aspectos gramaticales

– El plural: sustantivos, verbos y pronombres personales

– Preguntas: Wann? Wie viele? Wie spät? Hast du? Habt ihr…?

Proyectos

– Collage: mi colegio

– Escribir una carta sobre mi colegio y mi horario

Pronunciación

– Pronunciación de asignaturas

 

 Tercera evaluación

Tema P1: Unidad de repaso de las primeras 4 lecciones

Objetivos comunicativos

– Practicar y repetir los contenidos comunicativos de las primeras 4 lecciones

– Ver, entender y trabajar con un video

Aspectos gramaticales

– Practicar y repetir los contenidos gramaticales de las primeras 4 lecciones

Proyectos

Pronunciación

– Practicar y repetir contenidos de pronunciación y entonación de las primeras 4 lecciones

 

 Tema 5: Mis mascotas favoritas

Objetivos comunicativos

– Expresar qué o quién te gusta o no te gusta

– Describir mascotas

– Conocer los colores

Aspectos gramaticales

– Artículos posesivos en singular (Nominativ + Akkusativ)

– Verbos + Akk.

Proyectos

– Cartel de presentación de “mi mascota” o “mi animal favorito”

Pronunciación

– trabalenguas

 

Tema 6: ¿Ganas de ocio?

Objetivos comunicativos

– Quedar con amigos y hacer propuestas de lugar y hora

– Aceptar y anular una cita

– Describir un día

– Decir lo que no te gusta/tienes/sabes

Aspectos gramaticales

– Verbos separables

– Preposición „in“ + Akk.

– Negación con „nicht“ + „kein“

Proyectos

– Elaborar un Collage “Lugares en mi ciudad” sobre monumentos y curiosidades turísticas de su ciudad

Pronunciación

– Acentuación de verbos separables

 

2º de ESO. Alemán como segunda lengua extranjera

 

Organización de los contenidos del curso escolar 2013/2014 según geni@l klick A1

Primera evaluación

Tema 6: ¿Ganas de ocio?

Objetivos comunicativos

– Quedar con amigos y hacer propuestas de lugar y hora

– Aceptar y anular una cita

– Describir un día

– Decir lo que no te gusta/tienes/sabes

Aspectos gramaticales

– Verbos separables

– Preposición „in“ + Akk.

– Negación con „nicht“ + „kein“

Proyectos

– Elaborar un Collage “Lugares en mi ciudad” sobre monumentos y curiosidades turísticas de su ciudad

Pronunciación

– Acentuación de verbos separables

 

Tema 7: Todo lo que hago…

Objetivos comunicativos

– Comparar y decir, lo que gusta y lo que gusta más, lo que gusta hacer y lo que gusta hacer más

– Decir lo que no gusta hacer

– Hablar sobre ropa

– Comprar y pagar ropa

– Decir, lo que uno hace y cuando

Aspectos gramaticales

– Verbos irregulares

– Posición en la frase después de complementos temporales

– Nombres y verbos: „Gitarre spielen”

– Comparación con los adjetivos “gern” y “gut”

– El artículo definido en acusativo

Proyectos

– Elaborar un Collage/ficha sobre ellos mismos

Pronunciación

– Acentuación de verbos separables

 

 Segunda evaluación

Tema 8: Mi familia – nuestro hogar

Objetivos comunicativos

– Hablar sobre familia y describir fotos de familia

– Describir la propia casa

– Describir un día

– Entender y expresar ruegos e indicaciones

Aspectos gramaticales

– El imperativo

– Indicadores de lugar

Proyectos

– Mindmap sobre “Mi casa”

Pronunciación

– Entonación de oraciones en imperativo

 

Tema 9: ¡Que vaya todo bien!

Objetivos comunicativos

– Invitar a alguien a una fiesta

– Expresar felicitaciones

– Formular una excusa/una disculpa

– Decir lo que le duele

Aspectos gramaticales

– Verbos modales: können, müssen, dürfen

– Pronombres en dativo

– Preterito de „sein/haben“

– Posición del verbo modal y del verbo principal

Proyectos

– Lernplakat: Körperteile

Pronunciación

– Acentuación de los meses del año

 

Tema 10: Mi ciudad

Objetivos comunicativos

– Preguntar y decir, dónde está algo o alguien

– Hablar sobre lugares en la ciudad

– Entender y dar descripciones de camino

Aspectos gramaticales

– Preposiciones de lugar: vor, hinter, zwischen, in, auf, bei, neben, unter, an

– Preposición „mit“ + dativo.

Proyectos

– “El instituto perfecto”. Dibujar y describir el instituto perfecto.

Pronunciación

– Pronunciación de las preposiciones de lugar

 

Tercera evaluación

Tema 11: ¡Nos vamos!

Objetivos comunicativos

– Decir dónde están las ciudades

– Expresar propuestas y contrapropuestas, aceptación y rechazo

– Pedir y pagar comidas y bebidas

– Escribir postales

Aspectos gramaticales

– Verbos modales: wollen, mögen (möchte)

– Preposiciones en acusativo: an den, in die, ans

– Conectores: deshalb

Proyectos

– Escribir un artículo sobre el tema: “Wohin fahren die Schüler in eurer Klasse?”

Pronunciación

– Las ciudades del ámbito germanoparlante

 

Tema 12: Mi padre es policía

Objetivos comunicativos

– Describir lo que hago al día o en la semana

– Hablar sobre mis actividades de tiempo libre

– Hablar sobre las profesiones en general y sobre aquellas que me gustaría desempeñar

Aspectos gramaticales

– Pronombre personal en acusativo: mich, dich…

– Adverbios de frecuencia: immer, oft…

Proyectos

– Ein Fotoroman: Was machst du am Tag?

Pronunciación

– Entonación, gestos y mímica en la representación de una escena cotidiana

 

3º de ESO. Alemán como segunda lengua extranjera

Contenidos:

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Hörverstehen / Sprechen

– Escuchar y comprender mensajes breves relacionados con las actividades del aula

– Obtener información general y específica en diálogos y textos orales sobre asuntos cotidianos

– Desarrollar estrategias básicas de comprensión de mensajes orales, usando el contexto verbal y no verbal y los conocimientos previos

– Producir textos orales cortos sobre temas cotidianos y de interés personal

– Responder adecuadamente a las informaciones requeridas

– Participar en conversaciones en pareja y en grupo

– Desarrollar estrategias para superar las interrupciones en la comunicación

 

Bloque 2. Leer y escribir. Leseverstehen / Schreiben

– Identificar el contenido de un texto escrito

– Comprender información escrita general y específica

– Leer de manera autónoma

– Usar estrategias de lectura

– Reconocer algunas de las características y convenciones del lenguaje escrito

– Redactar textos cortos de forma muy controlada

– Usar las reglas básicas de ortografía y puntuación

 

Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Grammatik und Wortschatz

– Usar expresiones lingüísticas sobre temas generales y de interés personal

– Aplicar estrategias básicas para recordar, almacenar y revisar vocabulario

– Usar estructuras y funciones según la situación de comunicación

– Usar progresivamente los recursos para el aprendizaje (diccionarios, TICs, etc.)

– Aceptar el error como parte del proceso del aprendizaje

– Organizar los recursos de aprendizaje

– Analizar y reflexionar sobre los usos de la lengua

– Participar en la evaluación del propio aprendizaje

 

Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural

– Valorar el uso de la lengua para comunicarse

– Identificar rasgos comunes de la cultura

– Adquirir conocimientos sobre las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de los países de habla alemana

– Mostrar interés por conocer informaciones culturales diversas de estos países

 

Organización de los contenidos del curso escolar 2013/2014

Primera evaluación

Tema 1: Mi ciudad

Objetivos comunicativos

– Preguntar y decir, dónde está algo o alguien

– Hablar sobre lugares en la ciudad

– Entender y dar descripciones de camino

Aspectos gramaticales

– Preposiciones de lugar: vor, hinter, zwischen, in, auf, bei, neben, unter, an

– Preposición „mit“ + dativo.

Proyectos

– “El instituto perfecto”. Dibujar y describir el instituto perfecto.

Pronunciación

– Pronunciación de las preposiciones de lugar

 

 Tema 2: Nos vamos!

Objetivos comunicativos

– Realizar indicaciones geográficas

– Expresar propuestas, afirmar, denegar

– Expresar razones y consecuencias

– Pedir y pagar en un restaurante

– Escribir postales

Aspectos gramaticales

– Verbos modales: wollen, mögen (möchte)

– Preposiciones con acusativo: nach, an den, in die, ans

– Conector: deshalb

Proyectos

– Recopilar información en internet sobre un albergue en Alemania

Pronunciación

– Entonación en la frase

 

 Tema 3: Mi padre es policía

Objetivos comunicativos

– Describir lo que se hace durante el día o la semana

– Hablar sobre actividades de tiempo libre

– Hablar sobre profesiones

Aspectos gramaticales

– Pronombres personales en acusativo: mich, dich, ihn,…

– Adverbios de frecuencia: immer, oft, manchmal, nie

Proyectos

– Presentación de una profesión en clase

Pronunciación

– Repaso de los sonidos vocálicos, especialmente los “Umlaute”

 

Segunda evaluación

Tema 4: El viaje con la clase a Berlín

Objetivos comunicativos

– Pedir y dar información sobre localizaciones de lugares

– Contar sobre acciones pasadas

– Contar sobre experiencias ocurridas viajando

Aspectos gramaticales

– Formación del pretérito perfecto (Perfekt) en verbos regulares

Haben como verbo auxiliar en el pretérito perfecto

Proyectos

– Buscar y localizar informaciones concretas sobre Berlin

Pronunciación

– Entonación en la frase

 

Tema 5: Tener amigos – encontrar amigos

Objetivos comunicativos

– Hablar sobre la amistad y los amigos

– Describir a amigos

– Ofrecer su ayuda

– Hablar sobre lo que ha ocurrido y lo que ha hecho

– Elogiar

Aspectos gramaticales

– Formación del pretérito perfecto (Perfekt) en verbos irregulares

Haben y sein como verbos auxiliares en el pretérito perfecto

– Verbos con dativo

– El adjetivo en uso predicativo

– Conjunción de subordinación: weil

Proyectos

– Elaborar un cartel con los mejores elogios

Pronunciación

– Entonación en la frase

 

 Tercera evaluación

Tema 6: Eres el más grande!

Objetivos comunicativos

– Hablar sobre deportes

– Describir y comparar (altura, edad,…)

– Dar fechas y preguntar por fechas

– Dar consejos

Aspectos gramaticales

– Numerales ordinales como adjetivos en acusativo y en dativo: der erste April, am ersten April

– Gradación del adjetivo: grado comparativo

– Grado superlativo: am schnellsten / größten, der Schnellste / Größte

– Grado positivo: (genauso) so wie, als

Proyectos

– Elaborar un calendario con los cumpleaños

Pronunciación

– Acento tónico (deportes)

 

 Tema 7: comprar, comprar, comprar…

Objetivos comunicativos

– Entender diálogos

– Expresar opinión

– Describir la ropa

– Preguntar por la talla, color y precio

Aspectos gramaticales

– Adjetivos en uso atributivo: declinación de adjetivos después de artículos determinados e indeterminados en nominativo y acusativo

– Conjunciones de subordinación: dass

– Verbos con dass

– Pronombres demostrativos: Magst du den (Pullover)?

Proyectos

– Organizar un mercadillo en clase

Pronunciación

– Acento tónico (prendas de vestir)

 

Cuarto curso (L3)

Contenidos:

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Hörverstehen / Sprechen

–          Escuchar y comprender mensajes orales breves relacionados con las actividades del aula

–          Anticipar el contenido general de lo que se escucha con apoyo de elementos verbales y no verbales.

–          Obtener información específica en textos orales sobre asuntos cotidianos y predecibles

  • – Usar estrategias básicas de comprensión de los mensajes orales, como usar el contexto verbal y no verbal
  • – Producir textos orales cortos, con una estructura lógica y con una pronunciación adecuada

–          Participar en conversaciones breves y sencillas, y en simulaciones relacionadas con experiencias e intereses personales

–          Emplear respuestas adecuadas a las informaciones requeridas

  • – Desarrollar estrategias para superar interrupciones en la comunicación

 

Bloque 2. Leer y escribir. Leseverstehen / Schreiben

–          Comprender instrucciones básicas

–          Comprender e identificar informaciones específicas en textos sencillos auténticos y adaptados

–          Leer con cierta autonomía textos adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia

–          Usar estrategias básicas de comprensión lectora como: identificar el tema de un texto y usar los conocimientos previos

–          Reconocer algunas de las características y convenciones del lenguaje escrito

–          Desarrollar la expresión escrita de forma guiada

–          Componer textos cortos con elementos básicos de cohesión y utilizar estrategias elementales en el proceso de composición escrita

–          Usar las reglas básicas de ortografía y puntuación, y reconocer su importancia en comunicaciones escritas

  • – Cuidar la presentación de los textos escritos en cualquier soporte

 

Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Grammatik und Wortschatz

–          Identificar elementos morfológicos básicos y habituales

–          Identificar y usar expresiones comunes, frases hechas sencillas y léxico relativo a contextos concretos y cotidianos

–          Usar estructuras y funciones básicas relacionadas con situaciones cotidianas predecibles

–          Reconocer y producir patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación

–          Aplicar estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico

–          Usar recursos para el aprendizaje: diccionarios, libros de consulta, TICs

–          Reflexionar sobre el uso y el significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas

–          Iniciación en estrategias de auto-evaluación y auto-corrección

–          Aceptar el error como parte del proceso de aprendizaje y tener una actitud positiva para superarlo

–          Organización del trabajo personal

–          Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje

–          Participar activamente en actividades y en trabajos grupales

  • – Tener confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito

 

Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural

–          Reconocer y valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación

–          Identificar costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas

–          Usar fórmulas de cortesía adecuadas

–          Conocer algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera y obtener la información por diferentes medios

–          Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera

–          Valorar el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas

 

Organización de los contenidos del curso escolar 2011/2012 según Geni@l A2

 

Primera evaluación

Lección 1 – Tema 8 del libro Geni@l 2                                     Essen international

Objetivos comunicativos

–          Hablar y escribir sobre hábitos alimenticios

–          Expresar preferencias

–          Usar expresiones idiomáticas

Aspectos gramaticales

–          Verbos con Dativo y/o Acusativo

–          El dativo y sus terminaciones

Proyectos

–          Organización de una comida en alemán

–          Ejercicios en línea en la plataforma “moodle”

Pronunciación

–          Entonación de palabras

–          Melodía de la oración

–          Pronunciación de los sonidos de la lengua alemana

 

Lección 2 – Tema 9 del libro Geni@l 2                                     Eine Partygeschichte

Objetivos comunicativos

–          Describir una historia de imágenes

–          Hablar sobre sentimiento

–          Contradecir

–          Disculparse

Aspectos gramaticales

–          Oraciones subordinadas con “wenn” y “dann”

Proyectos

–          Yo narro mi historia

–          Ejercicios en línea en la plataforma “moodle”

Pronunciación

–          Entonación de la oración

Lección 3 – Tema 10 del libro Geni@l 2                                               Plateau

 

Objetivos comunicativos

–          Repaso de las lecciones anteriores

Aspectos gramaticales

–          Repaso gramatical de todos los puntos anteriormente vistos

 

Segunda evaluación

Lección 4 – Tema 11 del libro Geni@l 2                        Einstein und die falsche Fährte

Objetivos comunicativos

–          Expresar suposiciones nombrar motivos, extrayendo información de un texto

Aspectos gramaticales

–          El Präteritum de los verbos regulares e irregulares

Proyectos

–          Es war einmal…

–          Ejercicios en línea en la plataforma “moodle”

 

Lección 5 – Tema 12 del libro Geni@l 2                        Wohnen

Objetivos comunicativos

–          Describir la habitación

–          Decir dónde está algo

–          Dar indicaciones

–          Escribir una queja

Aspectos gramaticales

–          Preposiciones con acusativo y dativo (Wechselpräpositionen)

–          Oraciones relativas en nominativo y acusativo

Proyectos

–          Ejercicios en línea en la plataforma “moodle”

 

Lección 6 – Tema 13 del libro Geni@l 2                                                Taschengeld

Objetivos comunicativos

–          Recoger opiniones sobre un tema y opinar sobre él.

–          Comparar precios.

–          Dar consejos para ganar dinero.

–          Nombrar razones y consecuencias.

Aspectos gramaticales

–          Oraciones subordinadas causales.

–          Interrogaciones: “Wofür” y

–          “Für wen”?

–          Preposiciones para las expresiones de tiempo.

Proyectos

–          Elaborar una Fotoroman.

–          Ejercicios en línea en la plataforma “moodle”

 

 Tercera evaluación

Lección 7 – Tema 14 del libro Geni@l 2                                               Typisch Deutsch?

Objetivos comunicativos

–          Conocer opiniones contrastadas sobre los distintos países.

–          Hablar sobre el tiempo.

–          Trabajo con diálogos.

Aspectos gramaticales

–          Oraciones interrogativas indirectas.

 

Proyectos

–          Ejercicios en línea en la plataforma “moodle”

 

Lección 8 – Tema 15 del libro Geni@l 2                                                           Plateau

Objetivos comunicativos

–          Repaso de las lecciones anteriores

 

Aspectos gramaticales

–          Repaso gramatical de todos los puntos anteriormente vistos

Proyectos

–    Ejercicios en línea en la plataforma    “moodle”

 

Primero de Bachillerato. Alemán como segunda lengua extranjera

 

Contenidos según el libro Themen Aktuell 1: Nivel principiante (A1)

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Hörverstehen / Sprechen

– Escuchar y comprender mensajes orales breves relacionados con las actividades del aula

– Anticipar el contenido general de lo que se escucha con apoyo de elementos verbales y no verbales.

– Obtener información específica en textos orales sobre asuntos cotidianos y predecibles

– Usar estrategias básicas de comprensión de los mensajes orales, como usar el contexto verbal y no verbal

– Producir textos orales cortos, con una estructura lógica y con una pronunciación adecuada

– Participar en conversaciones breves y sencillas, y en simulaciones relacionadas con experiencias e intereses personales

– Emplear respuestas adecuadas a las informaciones requeridas

– Desarrollar estrategias para superar interrupciones en la comunicación

 

Bloque 2. Leer y escribir. Leseverstehen / Schreiben

Comprender instrucciones básicas

Comprender e identificar informaciones específicas en textos sencillos auténticos y adaptados

Leer con cierta autonomía textos adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia

Usar estrategias básicas de comprensión lectora como: identificar el tema de un texto y usar los conocimientos previos

Reconocer algunas de las características y convenciones del lenguaje escrito

Desarrollar la expresión escrita de forma guiada

Componer textos cortos con elementos básicos de cohesión y utilizar estrategias elementales en el proceso de composición escrita

Usar las reglas básicas de ortografía y puntuación, y reconocer su importancia en comunicaciones escritas

Cuidar la presentación de los textos escritos en cualquier soporte

 

Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Grammatik und Wortschatz

– Identificar elementos morfológicos básicos y habituales

– Identificar y usar expresiones comunes, frases hechas sencillas y léxico relativo a contextos concretos y cotidianos

– Usar estructuras y funciones básicas relacionadas con situaciones cotidianas predecibles

– Reconocer y producir patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación

– Aplicar estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico

– Usar recursos para el aprendizaje: diccionarios, libros de consulta, TICs

– Reflexionar sobre el uso y el significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas

– Iniciación en estrategias de auto-evaluación y auto-corrección

– Aceptar el error como parte del proceso de aprendizaje y tener una actitud positiva para superarlo

– Organización del trabajo personal

– Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje

– Participar activamente en actividades y en trabajos grupales

– Tener confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito

 

Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural

– Reconocer y valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación

– Identificar costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas

– Usar fórmulas de cortesía adecuadas

– Conocer algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera y obtener la información por diferentes medios

– Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera

– Valorar el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas

 

Primer trimestre

 UNIDAD 1            

1. Expresión escrita

 Presentarse; nombre, edad, procedencia, residencia, gustos, hobbys

 Escribir un diálogo de presentación entre dos personas

2. Expresión oral

 Presentarse; nombre, edad, procedencia, residencia, gustos, hobbys

 Responder a preguntas sobre su persona o sobre otras personas

3. Comprensión lectora

 Relacionar identidades con textos trabajados en clase

 Entender las frases hechas; wie geht es dir…

 

4. Comprensión oral

 comprender saludos y presentaciones

 entender que se les está preguntando acerca de su persona

 

5. Gramática

 conjugación del presente,

 Frases hechas

 

6. Vocabulario

 profesiones

 werden, sein, wohnen, kommen,

 

UNIDAD 2                           

1. Expresión escrita

 presentar y describir brevemente un objeto

 

2. Expresión oral

 presentar un objeto. Describirlo brevemente.

 Enunciar números hasta el 200.

 

3. Comprensión lectora

 Entender y diferenciar diversos objetos y sus cualidades funcionales

 Comprensión de los números, hasta 200…

 Comprender los pronombres posesivos.

 

4. Comprensión oral

 Entender y diferenciar diversos objetos.

 Comprensión de los números, hasta 200…

 Comprender los pronombres posesivos.

 

5. Gramática

 singular – plural

 partícula negativa kein, keine, kein.

 Pronombres posesivos

 

6. Vocabulario

 Objetos cotidianos

 

 

Segundo trimestre

 

UNIDAD 3

1. Expresión escrita

 escribir una pequeña lista de la compra o de comida de un restaurante.

 

2. Expresión oral

 Hacer una petición para comer en un restaurante

 Mostrar preferencias de comidas

 Declinar educadamente ofertas sobre comidas.

 

3. Comprensión lectora

 Comprender una carta de restaurante

 Entender el nuevo vocabulario del tema

 

4. Comprensión oral

 Entender la petición de un comensal en un restaurante

 Comprender las preferencias culinarias en un diálogo sobre comida

 

5. Gramática

 Declinación acusativa

 Uso de partículas lieber, gerne

 

6. Vocabulario

 Comidas, bebidas

 Menús de restaurantes

 Essen, nehmen

 

UNIDAD 4                                                                                                                

1. Expresión escrita

 escribir una postal

 

2. Expresión oral

 Informarse sobre actividades de ocio preguntando: wo kann man…

 Preguntar si está permitido la realización de una actividad concreta

 Citarse. Rechazar y aceptar una cita

 

3. Comprensión lectora

 Comprender la realización de ciertas actividades en lugares concretos

 Entender un plan de actividades

 

4. Comprensión oral

 Entender indicaciones y prohibiciones.

 Comprender en parte una locución sobre un plan de actividades

 Entender el nuevo vocabulario del tema

 

5. Gramática

 uso del pronombre impersonal mann

 la hora, franjas horarias.

 

6. Vocabulario

 lugares de una ciudad (banco, ayuntamiento, biblioteca…)

 actividades

 

UNIDAD 5                                                                                                                                            

1. Expresión escrita

 Realizar frases usando convenientemente la preposición für.

 Redactar brevemente las características de un inmueble

 Usar la declinación dativa cuando se describa la localización de algo

 

2. Expresión oral

 Manifestar gustos sobre objetos

 Preguntar acerca de gustos sobre objetos

 Preguntar las características de un piso, responder a tal pregunta

 

3. Comprensión lectora

 Comprender las características generales de un inmueble en publicaciones de venta-alquiler

 

4. Comprensión oral

 Entender las características básicas sobre el alquiler de un piso en una locución

 Entender el nuevo vocabulario del tema

 

5. Gramática

 für + acusativo

 uso del pronombre definido: Der Schrank à “der”

 Declinación del dativo. Con localización wo à im, in der…

 

6. Vocabulario

 objetos de casa, partes de la casa

 adjetivos, construcción del antónimo

 

 

 Tercer trimestre

 

UNIDAD 6                                                                                                  

 

1. Expresión escrita

 Construcciones de oraciones en tiempo perfecto

 Dar ordenes y consejos usando los tiempo modales

 

2. Expresión oral

 Comentar una tabla de actividades del día

 Ejecutar frases con el tiempo perfecto

 Dar consejos usando los verbos modales

 Dar órdenes usando los verbos modales

 

3. Comprensión lectora

 Entender frases y textos breves con tiempos en perfecto y articulaciones en dativo y acusativo

 Comprender cosejos médicos

 

4. Comprensión oral

 Entender el nuevo vocabulario del tema

 Comprender el estado de salud

 Dominar la comprensión del tiempo perfecto

 

5. Gramática

 Partizip II, uso del tiempo perfecto

 

6. Vocabulario

 partes del cuerpo

 prendas de vestir

Contenidos según el libro Themen Aktuell 1: Nivel principiante (A1/2)

 

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Hörverstehen / Sprechen

– Escuchar y comprender mensajes orales breves relacionados con las actividades del aula

– Anticipar el contenido general de lo que se escucha con apoyo de elementos verbales y no verbales.

– Obtener información específica en textos orales sobre asuntos cotidianos y predecibles

– Usar estrategias básicas de comprensión de los mensajes orales, como usar el contexto verbal y no verbal

– Producir textos orales cortos, con una estructura lógica y con una pronunciación adecuada

– Participar en conversaciones breves y sencillas, y en simulaciones relacionadas con experiencias e intereses personales

– Emplear respuestas adecuadas a las informaciones requeridas

– Desarrollar estrategias para superar interrupciones en la comunicación

 

Bloque 2. Leer y escribir. Leseverstehen / Schreiben

Comprender instrucciones básicas

Comprender e identificar informaciones específicas en textos sencillos auténticos y adaptados

Leer con cierta autonomía textos adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia

Usar estrategias básicas de comprensión lectora como: identificar el tema de un texto y usar los conocimientos previos

Reconocer algunas de las características y convenciones del lenguaje escrito

Desarrollar la expresión escrita de forma guiada

Componer textos cortos con elementos básicos de cohesión y utilizar estrategias elementales en el proceso de composición escrita

Usar las reglas básicas de ortografía y puntuación, y reconocer su importancia en comunicaciones escritas

Cuidar la presentación de los textos escritos en cualquier soporte

 

Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Grammatik und Wortschatz

– Identificar elementos morfológicos básicos y habituales

– Identificar y usar expresiones comunes, frases hechas sencillas y léxico relativo a contextos concretos y cotidianos

– Usar estructuras y funciones básicas relacionadas con situaciones cotidianas predecibles

– Reconocer y producir patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación

– Aplicar estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico

– Usar recursos para el aprendizaje: diccionarios, libros de consulta, TICs

– Reflexionar sobre el uso y el significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas

– Iniciación en estrategias de auto-evaluación y auto-corrección

– Aceptar el error como parte del proceso de aprendizaje y tener una actitud positiva para superarlo

– Organización del trabajo personal

– Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje

– Participar activamente en actividades y en trabajos grupales

– Tener confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito

 

Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural

– Reconocer y valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación

– Identificar costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas

 

– Usar fórmulas de cortesía adecuadas

 

– Conocer algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera y obtener la información por diferentes medios

 

– Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera

 

– Valorar el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas

 

 

 

Primer trimestre

 

 

 

UNIDAD 7                            

 

                                                                                     

 

1. Expresión escrita

 

 Contar lo ocurrido.

 Expresar suposiciones.

 

 

2. Expresión oral

 

 Narrar actividades cotidianas.

 

 3. Comprensión lectora

 

 Leer artículos de periódicos.

 Descripción de cuadros o fotos.

 

 4. Comprensión oral

 

 comprender diálogos.

 comprender noticias.

 

 5. Gramática

 

 El perfecto: con haben, con sein, de verbos separables.

 Preposiciones de estado y de cambio.

 

 6. Vocabulario

 

 Tareas del hogar.

 Actividades rutinarias.

 Dirección y destino.

 

 

 UNIDAD 8              

 

                                                                       

 1. Expresión escrita

 

 Describir el camino

 Localizar sitios

 

 2. Expresión oral

 

 Indicar el camino.

 

 

3. Comprensión lectora

 

 Leer anuncios de publicidad.

 

 4. Comprensión oral

 

 Localizar un sitio por su descripción.

 

 

5. Gramática

 

 Repaso general de las preposiciones.

 Conectores temporales: dann, danach, später…

 

 

6. Vocabulario

 

 Todo el relacionado con la descripción del camino.

 Edificios oficiales, de ocio.

 Tráfico

 Verbos de movimiento.

 

 

 

Segundo trimestre

 

UNIDAD 9                                                                                                                

 

 

 1. Expresión escrita

 

 Expresar preferencias y deseos.

 Expresar enfado.

 Aconsejar e invitar.

 

 2. Expresión oral

 

 Hacer propuestas de regalo.

 Echar en cara algo.

 Dar por bueno algo.

 

 3. Comprensión lectora

 

 Comprender el funcionamiento de un aparato.

 

 4. Comprensión oral

 

 Entender la narración de actividades cotidianas.

 

 5. Gramática

 

 Verbos con doble complemento: acusativo y dativo.

 La gradación del adjetivo: grados comparativo y superlativo.

 Los pronombres indefinidos.

 

 

6. Vocabulario

 

 Artículos de regalo.

 Fiesta y celebraciones.

 Aparatos técnicos.

 

 

UNIDAD 10                                                                                                                

 

 

 

1. Expresión escrita

 

 Dar información.

 Hablar sobre la situación lingüística en tu país.

 

 

2. Expresión oral

 

 Informar sobre datos geográficos.

 Preguntar por el camino.

 

3. Comprensión lectora

 

 Comprender información turística.

 

 4. Comprensión oral

 

 Entender entrevistas.

 

 

5. Gramática

 

 El genitivo.

 Pronombre interrogativo: welcher, welche, welches.

 Números ordinales.

 

 

6. Vocabulario

 

 Datos biográficos y geográficos.

 El turismo y las atracciones turísticas de una ciudad o un país.

 

 

Tercer trimestre

 

Repaso                                                                                                  

 

El tercer trimestre, debido a su brevedad, será dedicado a hacer un extenso repaso de las estructuras gramaticales vistas en los dos cursos de bachillerato. Además se aprovechará para realizar pruebas tanto orales como escritas del Instituto Goethe y de la EOI para la preparación del alumnado a las pruebas oficiales de A2 o B1, tendentes a la obtención de un título oficial, al que podrán voluntariamente presentarse al final del curso.